Proyectos y actividades

2015


2013
 





Actividades 2013 tm
Proyecto de Literatura Infantil 2011

.- Título del proyecto/ experiencia: Lectores para la vida  
       
2.- Tema: Lectura de Literatura infantil, escritura independiente. 
        
3.- Área/s curricular/es: Prácticas del lenguaje      
      
4.- Contenidos curriculares: Estrategias cognitivas de lectura: prelectura, lectura y poslectura
  • Recursos expresivos: La metáfora, la comparación, la personificación y los diferentes tipos de imágenes.
  • El relato en retrospectiva: El tiempo en pasado y presente
  • Tipos de narrador: El narrador en primera persona
5.- Palabras-claves: Literatura infantil, lectura paratexto       
      
6.- Apellido y nombre de los autores:
1º 2º ciclo: Trabajarán en la clase las partes del cuento, los personajes las secuencias narrativas, confrontación de las versiones escuchadas y trabajadas en la biblioteca.
Bibliotecaria TT: Estela M. Zucchini. Valoración de la literatura, como fuente creadora de mundos imaginarios. Disfrute de la lectura. Participación activa en conversaciones a partir de la lectura. Valoración del trabajo conjunto, para hallar la solución a un problema común.
7.- Distrito Escolar Nº 5            
8.- Escuela Nº 11/ 9.- Nombre de la institución: República de Haití                            
10.- Otros Proyectos, Planes y/o Programas que involucra             
11.- Resumen de la experiencia:
Se propone desarrollar las prácticas de lectura de los alumnos 1º y 2º ciclo a través de la palabra escrita y en imágenes, de cuentos, canciones y poesías, que les permita formarse como lectores en el 1º ciclo, como así también en el 2º, mejorar la expresión, la producción oral y escrita para la comprensión textual.
El objetivo que persigue este proyecto es el de fundamentalmente generar un espacio de lectura, al que los niños deseen volver por disfrute, por despertar su interés, su intriga y por movilizar su vasta curiosidad, mediante cuentos apropiados.
Para desarrollar las prácticas de lenguaje entorno a la literatura se ofrecerán las siguientes situaciones:
  • Escuchar leer.
  • Leer solos y con otros.
  • Releer.
  • Comentar lo leído.
  • Descubrir el lenguaje literario.
  • Valorar lo que se lee.
  • Conocer sobre el autor y su obra.
  • Profundizar ésta práctica de manera progresiva para adquirir nuevos aprendizajes
  • Reflexionar acerca del uso de las palabras y de los hechos del lengua
12. Tiempo: Mayo-Octubre

13. Material de referencia o consulta:   Socorro, (Las manos). No somos Inrropibles, Lisa de los paraguas, Cuaderno de un delfín, La edad del pavo, el niño envuelto, Corazonadas, El libro de los niños enamorados, Tinke-TinkeSol de noche. Treinta y cuatro lauchitas Disparatorio, Cuentos a salto de canguro, de Elsa Bornemann. Doña Disparate y Bambuco,Tutú Mrambá, Manuelita a donde vas, Cuentopos de Gulubú, Dailan Kifki, de María Elena Walsh. Biografías de los Autores.
          
  1. Devolución de la Conducción/ Supervisión: Como parte de la tarea de seguimiento del desempeño docente.

Bibliotecaria Turno tarde
Estela Zucchini