En los primeros días clase, las actividades de diagnóstico que los docentes implementan brindan información valiosa para planificar y decidir las mejores estrategias para cada grupo. Seleccionamos un conjunto de recursos y materiales deeduc.ar útiles para diseñar esas primeras actividades en las áreas básicas de primaria.
Los siguientes recursos de educ.ar forman un conjunto de insumos útiles para preparar actividades de diagnóstico, revisión y nivelación en la primera etapa del ciclo lectivo. Están dirigidos a la escuela primaria y se los puede adaptar a diferentes enfoques y propuestas, tomándolos total o parcialmente, o incluyéndolos en secuencias de actividades más extensas, interdisciplinarias, etcétera. Recomendamos los colegas docentes buscar más materiales y recursos en el portal.
Prácticas del Lenguaje
Léxico: diccionario y definiciones
Un diccionario de locos es un juego en línea para trabajar léxico y definiciones de diccionario, con varios niveles de dificultad que lo hacen adaptable a distintos años de la escuela primaria.
Para narrar
El juego en línea Tarjetas con historias, para Primer ciclo, promueve la producción de narrariones trabajando, de manera lúdica, sobre la estructura narrativa.
Cuentos y actividades alrededor de la lectura
El libro descargable De terror, de la serie Piedra Libre, contiene cuentos y leyendas del género, y propuestas de actividades para el Segundo ciclo.
Matemática
Multiplicar jugando
El juego en línea Números por dibujos, sobre multiplicación, tiene varios niveles de dificultad. Si se completan correctamente, se forman imágenes animadas.
Fracciones
Parte, reparte y compartees un libro descargable de la serie Piedra libre, actividades sobre fracciones.
La Matemática es una de las asignaturas en la que los estudiantes de nivel medio encuentran más dificultades, debido a su alto grado de abstracción, la necesidad de contar con una base sólida de formación previa y hasta un poco por su «mala prensa». Con este escenario se encontró el equipo de desarrollo de e-Math cuando realizaron el trabajo de campo «Aplicaciones del Análisis Matemático para el proceso de enseñanza aprendizaje de la Matemática: Escuelas de nivel medio de población económica comprometida de la ciudad de Córdoba» en el marco del Programa de Responsabilidad Social Universitaria de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Católica de Córdoba.
En base al diagnóstico obtenido por ese trabajo se propuso un proyecto de acompañamiento para los estudiantes del Ciclo Básico Unificado. En ese proyecto los estudiantes de la cátedra de Análisis Matemático I —asignatura de primer año de la carrera de Ingeniería— llevaron adelante un proceso de acompañamiento-ayuda en la realización de las tareas de Matemática a adolescentes de primer año del Ciclo Básico Unificado del IPEM Nº 311 de la Ciudad de Córdoba.
A raíz de los buenos resultados obtenidos en esa experiencia se desarrolló una propuesta de acompañamiento que pudiese ampliarse a cualquier institución de nivel medio. «Esta inquietud, sumada al conocido interés de los jóvenes por las nuevas tecnologías, nos llevó a la idea de la creación de una plataforma interactiva». Y así surgió E-Math.
E- Math es una plataforma informática desarrollada con el objetivo de generar una propuesta de Apoyo Escolar para alumnos de nivel medio utilizando las posibilidades pedagógicas que poseen las Tecnologías de Información y Conocimiento (TIC). La idea central fue la de generar un espacio donde los alumnos, en forma individual o grupal, pudieran ensayar, experimentar, corroborar e incluso equivocarse y ser ayudados en la realización de actividades, ejercicios, y tareas. A fin de garantizar un entorno amigable y altamente interactivo se decidió trabajar con Objetos de Aprendizaje. Como plataforma de gestión de conocimiento se eligió Moodle. La elección se basó en dos hechos fundamentales: por un lado los programas nacionales tendientes a integrar las nuevas tecnologías en la educación pública, como el programa Conectar Igualdad, garantizan que los estudiantes, aún aquellos de sectores más vulnerables, puedan acceder a los contenidos en la red, por otra parte el uso de un gestor como Moodle permite a los docentes un eficiente seguimiento de las actividades de los alumnos».
Otro aspecto que el equipo de desarrollo consideró relevante fue el de trabajar sobre un software libre. «La elección de Moodle como gestor se debió en gran medida al hecho de tratarse de un software libre, con una importante comunidad de usuarios a nivel mundial, mucha documentación y un constante proceso de actualización. Su uso nos asegura que, si bien por el momento la plataforma está montada en el aula virtual de nuestra institución, en un futuro cualquier escuela que desee incorporarla puede fácilmente crear su propio servidor sin costos adicionales».
Un elemento central para el éxito de la experiencia con E-Math fue la gran colaboración brindada por los docentes del área de matemáticas de la institución que vieron en la plataforma un instrumento importante para motivar a sus estudiantes. «Los docentes supervisaron los contenidos generados, sugirieron contenidos adicionales o alternativos y cuando consideraron oportuno, utilizaron la plataforma con sus estudiantes».
En esta mixtura entre presencialidad y virtualidad, entre el ámbito escolar y el extra escolar es que E-Math ha logrado constituirse una interesante experiencia de incorporación de tecnologías a los procesos de enseñanza-aprendizaje: “La escuela es uno de los espacios en que niños y jóvenes se relacionan y construyen conocimiento; quizás es uno de los espacios privilegiados que promueve determinado tipo de relaciones con el conocimiento, pero no es el único. Los niños y jóvenes configuran trayectorias formativas extra escolares en sus entornos sociales y culturales. Uno de estos espacios, altamente estimado por chicos y chicas, lo constituye la virtualidad, las redes sociales, internet, etc. Adecuar el proceso de enseñanza aprendizaje a esta realidad es necesario y genera un impacto altamente positivo.”
Equipo E-Math
Dr. Gustavo A. Chiodi: director del grupo de investigación.
Ing. Maria Alejandra Bosio: docente y miembro investigador.
Agustina Edmé Aliciardi: alumna de quinto año de la carrera de Ing. en Computación.
Pablo Nicolas Pautasso: alumno de cuarto año de la carrera de Ing en Computación.
Ricardo Martin Marcucci: alumno de quinto año de la carrera de Ing. en Computación.
Nuestros maestros estuvieron en una de las tantas capacitaciones que les ha tocado este año y me consultaron por el fasciculo JUEGOS EN MATEMATICA EGB 1 para alumnos.
Con el fin de que nos quedara mas a mano, ante la urgencia, lo sumamos a nuestro repositorio.
Lo dejamos en Recursos docentes para que lo utilicen cuando quieran.
