Estuvimos leyendo "El zoo loco" y nos quedamos con estos límericks: La vaca muda, La foca loca, La lombriz

Leyenda y demás yerbas

Trabajando con 3º grado c y d, sobre lectura y reescritura, a las seños se les ocurrió compartir con los chicos algunas leyendas de nuestra tierra.

Eligieron finalmente la leyenda quechua "El Amarú", sobre el cual estuvieron reescribierndo en forma grupal duro y parejo, aca les mostramos algunas de las producciones plásticas y lo que se realizó junto a la seño de Ingles, la cual les hizo sudar la gota gorda.

El Amarú

(Leyenda Quechua - Perú)

Hubo una gran sequía, perecieron las plantas y desaparecieron hasta los líquenes y musgos bajo el sol implacable. La tierra se cuarteaba polvorienta, sin árboles que dieran sombra. La flor de qantu, la que florece en la aridez, sintió marchitase los pétalos. El capullo que quedaba intacto reacio a morir, fue transformando sus pétalos en alas y agitándose se desprendió de la planta calcinada convertido en colibrí. Se dirigió a la cordillera y llegó hasta la laguna de Wacracocha. Sin atreverse a beber ni sobrevolar sus aguas, las contempló y voló hacia la cumbre del Waitapallana. Se posó exhausto en la cima helada por el viento; con su último aliento suplicó ternura y piedad al padre Waitapallana, salvación para la sequía.

Murió el colibrí.

Waitapallana se sintió acongojado por la tierra estéril y devastada, sentía el aroma de la flor  de qantu que solía engalanar su atuendo y su fiesta. Tanto fue su dolor, que dos lágrimas de dura roca resbalaron hasta la superficie de Wacracocha y las aguas se abrieron haciendo retumbar al mundo. El estruendo y las lágrimas de Waitapallana llegaron al fondo del lago despertando al Amarú  que dormita enroscado a lo largo de la cordillera con la cabeza justo en el lecho del lago. Se desperezaba, la tierra se movía con violencia; la laguna, agitada, dejó ver entre la espuma la cabeza del Amarú: serpiente alada con cabeza de llama y cola de pez, de ojos cristalinos y hocico rojizo.

El Amarú se elevó en el aire eclipsando el sol de ojos flameantes que estallan en ira.

Diez mil  guerreros con corazas y espuelas se lanzan a combatirlo. La lucha es feroz... del hocico del Amarú  surge la niebla que va a parar a los cerros, del movimiento de sus alas se cae la lluvia en torrentes,  de su cola de pez se desprende el granizo y de los reflejos dorados de las bellas escamas nace el arcoiris.

Así renace la vida cuando ya parecía extinguida, reverdece la tierra y se llenan de agua clara los puquiales.

Los indios Quechuas creían que todo estaba escrito en las escamas del Amarú, las vidas, las cosas, las  historias, las realidades y los sueños.

Acerca de:  Quechua

Pueblo indio que habita la región andina del actual Perú y Bolivia. Constituyeron el principal pueblo que conformó el Imperio Inca. Su lengua, era la oficial del imperio y que se difundió en gran parte de América, junto con la expansión de los Incas.Son innumerables los vocablos de origen quechua, que han sido incorporados al español, hablado en América meridional. Ha sido reconicido en Perú, como lengua oficial, junto al español

Fuente consultada

Cuentos y leyendas americanas

http://www.geocities.com/Athens/Forum/6413/leyendas/leyendas.html

ALBUM DE DIBUJOS

Comenzamos a trabajar con 2 c y d, 5 c y d y los 7 de turno tarde, eligiendo poesias y un cuento, para trabajarlo en castellano y luego realizar su traducción al Guaraní.
No nos olvidamos, de la paciencia de padres, madres y tias!!!! que ayudaron a lograrlo. Estamos orgullosos del trabajo realizado, luego de varias semanas, logramos grabar la producción final.
Con Uds!!!!!!!!!

Nada más de Maria Elena Waslsh en Castellano Nada más de Maria Elena Walsh en Guaraní Barcos de Silvia Schujer, en castellano Barcos de Silvia Schujer, en guaraní Charlando un rato de Luis Maria Pescetti Charlando un rato en guaraní

Uno de Graciela

Entre los papeles que vuelan, porque se está acercando a paso agigantado el finde, seguimos sumando libritos y actividades que no son moco de pavo!!!!!
En letras argentinas uno de Graciela Montes : Irulana y el Ogronte (un cuento de mucho miedo) y en Recursos docentes, actividades para el librito Batalla de monstuos de Graciela Montes.

Ponencia N° 21

En el marco de la Jornada de Intercambio Pedagógico, las Escuelas N° 10 "Dean Diego Estanislado de Zavaleta" y la Escuela N° 11 "Republica de Haiti" van a presentar en la Ponencia N° 21, la "Maraton de Lectura 2014". Les dejemos en este LINK , la transcripcion del trabajo realizado. Esperamos que disfruten el video que lo acompaña.

Programa - Jornada de intercambio pedagogico

Para los docentes del Distrito Escolar 5to.

Como sabrán el jueves 23 de octubre se realizará una jornada para todo el personal docente de las escuelas del DE 5to.
Sede: Escuela Nº 2 DE 5 Almafuerte 66 - VER GOOGLE MAPS

TURNO MAÑANA

08.30                : Acreditación  T.M.

09.00 a 09:15 Apertura a Cargo del Equipo de Supervisión

09:15 a 10:30  Ponencias

10.30 a 11.00: Break ( Café )

11.00 a 12.15: Ponencias

Almuerzo  ( 12.15 a 13.00 )

Para conocer las ponencias hacer click aquí (a las ponencias no es necesario previa inscripción)

TURNO TARDE  

Acreditación T.T.  13 hs

Talleres ( 13,30 a 15:15)

Para los talleres Inscribirse en esta dirección Hacer Click (Sólo para el personal que concurrirá a la tarde)

Ponencias de la tarde en simultáneo, para los que no participen de los talleres

Cierre del evento a cargo del Conjunto Instrumental  de Profesores de Educación Musical

Ayelen Hachur  (Esc. Musica DE 5º)

Andrés Parodi y Augusto Ayala ( DE 4º)

E-mat: herramienta digital para el apoyo en la enseñanza de matematica

Por Laura Marotias

La Matemática es una de las asignaturas en la que los estudiantes de nivel medio encuentran más dificultades, debido a su alto grado de abstracción, la necesidad de contar con una base sólida de formación previa y hasta un poco por su «mala prensa». Con este escenario se encontró el equipo de desarrollo de e-Math cuando realizaron el trabajo de campo «Aplicaciones del Análisis Matemático para el proceso de enseñanza aprendizaje de la Matemática: Escuelas de nivel medio de población económica comprometida de la ciudad de Córdoba» en el marco del Programa de Responsabilidad Social Universitaria de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Católica de Córdoba.

En base al diagnóstico obtenido por ese trabajo se propuso un proyecto de acompañamiento para los estudiantes del Ciclo Básico Unificado. En ese proyecto los estudiantes de la cátedra de Análisis Matemático I —asignatura de primer año de la carrera de Ingeniería— llevaron adelante un proceso de acompañamiento-ayuda en la realización de las tareas de Matemática a adolescentes de primer año del Ciclo Básico Unificado del IPEM Nº 311 de la Ciudad de Córdoba.

A raíz de los buenos resultados obtenidos en esa experiencia se desarrolló una propuesta de acompañamiento que pudiese ampliarse a cualquier institución de nivel medio. «Esta inquietud, sumada al conocido interés de los jóvenes por las nuevas tecnologías, nos llevó a la idea de la creación de una plataforma interactiva». Y así surgió E-Math.

E- Math es una plataforma informática desarrollada con el objetivo de generar una propuesta de Apoyo Escolar para alumnos de nivel medio utilizando las posibilidades pedagógicas que poseen las Tecnologías de Información y Conocimiento (TIC). La idea central fue la de generar un espacio donde los alumnos, en forma individual o grupal, pudieran ensayar, experimentar, corroborar e incluso equivocarse y ser ayudados en la realización de actividades, ejercicios, y tareas. A fin de garantizar un entorno amigable y altamente interactivo se decidió trabajar con Objetos de Aprendizaje. Como plataforma de gestión de conocimiento se eligió Moodle. La elección se basó en dos hechos fundamentales: por un lado los programas nacionales tendientes a integrar las nuevas tecnologías en la educación pública, como el programa Conectar Igualdad, garantizan que los estudiantes, aún aquellos de sectores más vulnerables, puedan acceder a los contenidos en la red, por otra parte el uso de un gestor como Moodle permite a los docentes un eficiente seguimiento de las actividades de los alumnos».

Otro aspecto que el equipo de desarrollo consideró relevante fue el de trabajar sobre un software libre. «La elección de Moodle como gestor se debió en gran medida al hecho de tratarse de un software libre, con una importante comunidad de usuarios a nivel mundial, mucha documentación y un constante proceso de actualización. Su uso nos asegura que, si bien por el momento la plataforma está montada en el aula virtual de nuestra institución, en un futuro cualquier escuela que desee incorporarla puede fácilmente crear su propio servidor sin costos adicionales».

Un elemento central para el éxito de la experiencia con E-Math fue la gran colaboración brindada por los docentes del área de matemáticas de la institución que vieron en la plataforma un instrumento importante para motivar a sus estudiantes. «Los docentes supervisaron los contenidos generados, sugirieron contenidos adicionales o alternativos y cuando consideraron oportuno, utilizaron la plataforma con sus estudiantes».

En esta mixtura entre presencialidad y virtualidad, entre el ámbito escolar y el extra escolar es que E-Math ha logrado constituirse una interesante experiencia de incorporación de tecnologías a los procesos de enseñanza-aprendizaje: “La escuela es uno de los espacios en que niños y jóvenes se relacionan y construyen conocimiento; quizás es uno de los espacios privilegiados que promueve determinado tipo de relaciones con el conocimiento, pero no es el único. Los niños y jóvenes configuran trayectorias formativas extra escolares en sus entornos sociales y culturales. Uno de estos espacios, altamente estimado por chicos y chicas, lo constituye la virtualidad, las redes sociales, internet, etc. Adecuar el proceso de enseñanza aprendizaje a esta realidad es necesario y genera un impacto altamente positivo.”

Equipo E-Math

• Dr. Gustavo A. Chiodi: director del grupo de investigación.

• Ing. Maria Alejandra Bosio: docente y miembro investigador.
• Agustina Edmé Aliciardi: alumna de quinto año de la carrera de Ing. en Computación.
• Pablo Nicolas Pautasso: alumno de cuarto año de la carrera de Ing en Computación.
• Ricardo Martin Marcucci: alumno de quinto año de la carrera de Ing. en Computación.