21 de marzo de 2015
16 de marzo de 2015
Nunca más!!
«¡Nunca
más!» constituye
una de las consignas más poderosas y arraigadas a la hora de
rememorar y repudiar los crímenes de lesa humanidad cometidos por el
terrorismo de Estado en la Argentina.
Los
golpes cívico-militares —generadores de muerte, exilios,
retrocesos sociales, económicos y culturales, entre otros—,
produjeron marcas y cicatrices imborrables a nivel individual y
colectivo; que demandan «no olvidar» y luchar por la búsqueda y la
implementación de justicia.
Compartimos algunos desarrollos digitales, elaborados en distintas partes del país, que abordan la temática:
Compartimos algunos desarrollos digitales, elaborados en distintas partes del país, que abordan la temática:
- «Ausencias»: ¿qué pasaría de comparar fotos previas al Golpe de 1976 —con un mismo encuadre y que reproducen la misma situación—, con fotos de la primera década del siglo XXI? ¿Quiénes faltarían en esas fotos? ¿Por qué hay ausencias que son irreparables, que dejan un vacío imposible de recomponer? Este sitio web permite recorrer y contemplar la muestra del fotógrafo argentino Gustavo Germano, cuyo hermano Eduardo fue secuestrado en 1976.
- Centros clandestinos de detención, tortura y exterminio en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires: a través de recorridos virtuales en 3D, imágenes, entrevistas y mapas digitales, este proyecto realizado entre el Instituto Espacio para la Memoria (IEM) y el Grupo Huella Digital permite identificar y reconstruir las principales características de estos centros del terror y de la muerte.
- Línea de tiempo contra el olvido (Mendoza): mediante la herramienta gratuita y open source Timeline JS, especialmente creada para elaborar líneas de tiempo multimediales, el gobierno de la provincia de Mendoza desarrolló un especial que incluye la ubicación de los centros clandestinos de detención en la provincia (en un mapa digital) y una lista con los nombres de las personas desaparecidas de y en la zona de Cuyo.
- Cartas de la Memoria: una selección de 12 cartas de la dictadura (de las más de 500 que atesora la Biblioteca Nacional). «En la zona límite entre la vida privada y la política, este material testimonial permite pensar la dictadura desde el día a día de la vida cotidiana», explican en el sitio web. Incluye la digitalización de documentos, notas asociadas y podcast. Material organizado por Infojus Noticias, del Ministerio de Justicia y Derechos Humanos de la Nación.
- Cine y derechos humanos: en el sitio web de las Abuelas de Plaza de Mayo, hay una sección con un listado y enlaces de películas sobre la historia y la lucha de la organización. También hay un apartado conmateriales realizados para la TV, muchos de ellos en conjunto con Canal Encuentro y Pakapaka.
- Y más cine: «La dictadura en el cine» es un catálogo interactivo de películas, realizado por la organizaciónMemoria abierta, clasificado por índice temático, cronológico y/o alfabético.
- «Prohibido no leer»: documental que relata la historia de los libros infantiles prohibidos por la dictadura, «que a pesar de haber sido censurados, resistieron». Este material forma parte del ciclo de documentales «30 Años de Democracia», impulsado por la TV Pública y la Secretaría de Cultura de la Nación. Dirigido por Nicolás Carreras.
- Archivos de la memoria (Córdoba): creado por la Comisión y Archivo Provincial por la Memoria de Córdoba, este sitio analiza archivos y acontecimientos vinculados a la represión, y ofrece un listado de las personas desaparecidas y asesinadas en Córdoba en el período 1969-1983 (confeccionado sobre la base de la investigación de la organización HIJOS Córdoba y datos de CONADEP).
- Comisión provincial por la Memoria (provincia de Buenos Aires): sitio web del gobierno de la provincia de Buenos Aires con publicaciones, visitas guiadas, videotecas, boletines, un archivo oral, informes y recursos para el aula, entre otros materiales.
- Especial 24 de Marzo educ.ar: contiene videos, imágenes y materiales educativos para ayudar a los chicos en sus tareas y proyectos
Mil grullas de ELSA BORNEMAN
Naomi Watanabe y Toshiro Ueda creían que el mundo era nuevo. Como todos los chicos.
Por que ellos eran nuevos en el mundo. También, como todos los chicos.
Pero el mundo era ya muy viejo entonces, en el año 1945, y otra vez estaba en guerra.
Naomi y Toshiro no entendían muy bien que era lo que esta pasando. Desde que ambos recordaban, sus pequeñas vidas en la cuidad japonesa de Hiroshima se habían desarrollado del mismo modo: en un clima de sobresaltos, entre adultos callados y tristes, compartiendo con ellos los escasos granos de arroz que flotaban en la sopa diaria y el miedo que apretaba las reuniones familiares de cada anochecer en torno a las noticias de la radio, que hablaban de luchas y muerte por todas partes.
Sin embargo, creían que el mundo era nuevo y esperaban ansiosos cada día para descubrirlo. ¡Ah…y también se estaban descubriendo uno al otro! Se contemplaban de reojo durante la caminata hacia la escuela, cuando suponían que sus miradas levantaban murallas y nadie más que ellos podrían transitar ese imaginario senderito de ojos a ojos. Apenas si habían intercambiado algunas frases. El afecto de los dos no buscaba las palabras. Estaban tan acostumbrados al silencio… Pero Naomi, sabía que quería a ese muchacho delgado, que más de una vez se quedaba sin almorzar para darle a ella la ración de batatas de había traído de su casa. -No tengo hambre-le mentía Toshiro, cuando veía a la niña apenas si tenía dos o tres galletitas para pasar el mediodía.-Te dejo mi vianda-y se iba a corretear con sus compañeros hasta la hora de regreso a las aulas, para que Naomi no tuviera vergüenza de devorar la ración.
Naomi… Poblaba el corazón de Toshiro. Se le anudaba en los sueños con sus largas trenzas negras. Le hacía tener ganas de crecer de golpe para poder casarse con ella. Pero ese futuro quedaba tan lejos aún… El futuro inmediato de aquella primavera de 1945 fue el verano, que llego puntualmente el 21 de junio y anunció las vacaciones escolares. Y con la misma intensidad con que otras veces habían esperado sus soleadas mañanas, ese año los ensombreció a los dos: ni Naomi ni Toshiro deseaban que empezara. Su comienzo significaba dejar de verse por un mes y medio inacabable.
..........................(para leerlo completo ir a la pestaña LETRAS ARGENTINAS
)
Por que ellos eran nuevos en el mundo. También, como todos los chicos.
Pero el mundo era ya muy viejo entonces, en el año 1945, y otra vez estaba en guerra.
Naomi y Toshiro no entendían muy bien que era lo que esta pasando. Desde que ambos recordaban, sus pequeñas vidas en la cuidad japonesa de Hiroshima se habían desarrollado del mismo modo: en un clima de sobresaltos, entre adultos callados y tristes, compartiendo con ellos los escasos granos de arroz que flotaban en la sopa diaria y el miedo que apretaba las reuniones familiares de cada anochecer en torno a las noticias de la radio, que hablaban de luchas y muerte por todas partes.
Sin embargo, creían que el mundo era nuevo y esperaban ansiosos cada día para descubrirlo. ¡Ah…y también se estaban descubriendo uno al otro! Se contemplaban de reojo durante la caminata hacia la escuela, cuando suponían que sus miradas levantaban murallas y nadie más que ellos podrían transitar ese imaginario senderito de ojos a ojos. Apenas si habían intercambiado algunas frases. El afecto de los dos no buscaba las palabras. Estaban tan acostumbrados al silencio… Pero Naomi, sabía que quería a ese muchacho delgado, que más de una vez se quedaba sin almorzar para darle a ella la ración de batatas de había traído de su casa. -No tengo hambre-le mentía Toshiro, cuando veía a la niña apenas si tenía dos o tres galletitas para pasar el mediodía.-Te dejo mi vianda-y se iba a corretear con sus compañeros hasta la hora de regreso a las aulas, para que Naomi no tuviera vergüenza de devorar la ración.
Naomi… Poblaba el corazón de Toshiro. Se le anudaba en los sueños con sus largas trenzas negras. Le hacía tener ganas de crecer de golpe para poder casarse con ella. Pero ese futuro quedaba tan lejos aún… El futuro inmediato de aquella primavera de 1945 fue el verano, que llego puntualmente el 21 de junio y anunció las vacaciones escolares. Y con la misma intensidad con que otras veces habían esperado sus soleadas mañanas, ese año los ensombreció a los dos: ni Naomi ni Toshiro deseaban que empezara. Su comienzo significaba dejar de verse por un mes y medio inacabable.
..........................(para leerlo completo ir a la pestaña LETRAS ARGENTINAS
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| mural realizado por maestros y amigos de las escuelas 10, 11 y 12 del distrito 5 de CABA |
 |
| grullas realizadas por alumnos de la Escuela 10 a la Escuela 11 DE 5 |
10 de marzo de 2015
Recursos docentes: lecturas para leer y escuchar
La colección «Lecturas Grabadas»
disponible aquí en formato pdf y en archivos de audio, está compuesta
por 32 cuentos y una novela corta. El material se ha seleccionado en
función de lograr un acercamiento gozoso a la obra literaria de autores
argentinos y latinoamericanos que, por su estética, su musicalidad, su
temática y sus proyecciones culturales ayude a recuperar el valor
decisivo, poderoso y necesario de la palabra en el aula. Palabras con
peso, que signifiquen, que cuestionen, que emocionen, que permitan
escuchar, leer, sentir, dialogar y, por sobre todo, pensar.Buscar mas lecturas en nuestra pestaña de RECURSOS DOCENTES
«Algo muy grave va a suceder en este pueblo» de Gabriel García Márquez
Se encuentra aquí disponible el relato, tanto en archivo de texto como en audio. Asimismo, se ofrece una ficha con información sobre el autor, su obra y algunos enlaces sugeridos.
«El Club de los Perfectos» de Graciela Montes
Se encuentra aquí disponible el relato, tanto en archivo de texto como en audio. Asimismo, se ofrece una ficha con información sobre el autor, su obra y algunos enlaces sugeridos.
«Aristocracia de barrio» de Roberto Arlt
Texto perteneciente a la colección «Lecturas grabadas». y muchos MAS!!!!!
5 de marzo de 2015
Así se resolvían las dudas en las bibliotecas el siglo pasado
La Biblioteca Pública de Nueva York rescata en su cuenta de Instagram las peticiones de lectores entre las décadas de los cuarenta y los ochenta.
En estos tiempos de Google, la Biblioteca Pública de Nueva York reclama
el lugar que el oficio de bibliotecario merece. La institución ha
encontrado una antigua caja con peticiones de sus lectores desde los
años cuarenta hasta la década de los ochenta que demuestran cómo se
buscaba información antes de que Internet apareciera. Y se ha propuesto
publicar cada una de estas cuestiones todos los lunes en su cuenta de Instagram con el hashtag #LetMeLibrarianThatForYou (la versión librera del clásico #LetMeGoogleThatForYou, deja que googlee eso por ti).
"Éramos Google antes de que Google existiera",
aseguran en las redes sociales los responsables de la biblioteca de
Nueva York. Y recuerdan esa frase que un día dijo el escritor de cuentos
Neil Gaimn: "Google te puede devolver 100.000 respuestas, un librero te devolverá la correcta". O
por lo menos, "encontrará el camino", explica la bibliotecaría Rosa
Caballero-Li, en una entrevista en la radio pública estadounidense npr.
Los expertos recibían llamadas, tarjetas manuscritas que entregaban a
los lectores y otras peticiones de viva voz que mecanografiaban y
después contestaban. La empleada del organismo neoyorquino cuenta que
décadas después siguen recibiendo más de 100 preguntas al día a través
del servicio de peticiones Ask NYPL.
"No solo buscan comprobar datos, también hay peticiones informativas,
otras comparten su opinión, incluso nos contactan para comprar libros".
Los
que llegan hasta este buzón digital lo hacen por desesperación o porque
no tienen acceso a Internet, apunta Caballero-Li. Los que en el siglo
pasado llamaban o redactaban estas tarjetas no tenían alternativa.
Esta
es una selección de las cuestiones más interesantes que por el momento
la biblioteca pública de Nueva York ha publicado en su cuenta de
Instagram.
1)
Mensaje en el contestador recibido al mediodía del 1 de enero de 1967.
Parece la voz de una mujer: "Tengo dos preguntas. La primera es sobre
etiqueta. He ido a una fiesta de Nochevieja e inesperadamente me quedé a
dormir. No conozco bien a los anfitriones. ¿Debo enviarles una nota de
agradecimiento? Segunda, cuanto conoces a un colega y sabes que tiene 27
millones de dólares porque me lo dijo, 27 millones, y sabes su
nacionalidad, ¿cómo se consigue su nombre?".
2) "¿Por qué los cuadros del siglo XVIII tenían tantas ardillas y cómo las domesticaban para que no mordieran al pintor?".
39 "No, señora, Julio Verne no escribió 'Alicia en el país de las maravillas".
Fuente: El País. 3 de enero de 2015
2 de marzo de 2015
Recursos para empezar el año
En los primeros días clase, las actividades de diagnóstico que los docentes implementan brindan información valiosa para planificar y decidir las mejores estrategias para cada grupo. Seleccionamos un conjunto de recursos y materiales de educ.ar útiles para diseñar esas primeras actividades en las áreas básicas de primaria.
Los siguientes recursos de educ.ar forman un conjunto de insumos útiles para preparar actividades de diagnóstico, revisión y nivelación en la primera etapa del ciclo lectivo. Están dirigidos a la escuela primaria y se los puede adaptar a diferentes enfoques y propuestas, tomándolos total o parcialmente, o incluyéndolos en secuencias de actividades más extensas, interdisciplinarias, etcétera. Recomendamos los colegas docentes buscar más materiales y recursos en el portal.
Prácticas del Lenguaje
Léxico: diccionario y definiciones
Un diccionario de locos es un juego en línea para trabajar léxico y definiciones de diccionario, con varios niveles de dificultad que lo hacen adaptable a distintos años de la escuela primaria.Para narrar
El juego en línea Tarjetas con historias, para Primer ciclo, promueve la producción de narrariones trabajando, de manera lúdica, sobre la estructura narrativa.
Cuentos y actividades alrededor de la lectura
El libro descargable De terror, de la serie Piedra Libre, contiene cuentos y leyendas del género, y propuestas de actividades para el Segundo ciclo.
Matemática
Multiplicar jugando
El juego en línea Números por dibujos, sobre multiplicación, tiene varios niveles de dificultad. Si se completan correctamente, se forman imágenes animadas.
Fracciones
Parte, reparte y comparte es un libro descargable de la serie Piedra libre, actividades sobre fracciones.
25 de febrero de 2015
Listado de libros 2015
Les dejamos el link para compartir, los listados de libros que podemos elegir hasta el 4 de marzo del corriente.
LISTADO 2015
TEXTOS Y LIBROS DE INGLES
LISTADO 2015
TEXTOS Y LIBROS DE INGLES
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